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少儿舞蹈培训班|地址|电话
 来源:    责任编辑:信息中心   发布时间:2018/7/18 17:35:40   浏览-
     少儿舞蹈培训哪家好?24小时咨询电话:18182405054。在教少儿新舞蹈时,首先讲清楚动作的要求、规格和要领,并遵循由简到繁的教学原则,将组合分解成单一动作;较难的部分分解成局部动作,然后经过局部练习、单一练习,再进行组合练习,在少儿舞蹈的练习中,运动量和动作幅度要符合少儿的生理特点,不能只图快而一下子教很多,因为他们一旦曲解了教学内容,纠正起来就很困难,从而达不到预期的效果。 

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少儿舞蹈培训哪家好?

 怎么纠正少儿舞蹈的不良动作
 (1)有计划。教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析),在备课时就计划好:这堂课重点纠正什么毛病,哪些动作需做细致的纠正,哪些动作在练习过程中口头提示即可,哪些学生要重点纠正等。

  (2)有重点。通过对重点动作和重点人的纠正,给其他学生作纠正错误动作的范例,给他们留下深刻的印象,使他们能从他人的毛病中汲取教益,从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。对重点要揪住不放。对教师计划重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求,锲而不舍。如拔背,可以从把杆练习到中间练习,从第一个动作到最后一个动作,始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点纠正时,要全神贯注,全力以赴,即便发现了其他毛病、弱点,心中有数。在课前就计划好在课堂上对哪个学生重点纠正,并通过对重点学生纠正,示范全班。

  (3)边做边提示。经过了重点纠正的动作或毛病,为了求得巩固,教师可在学生练习过程中再口头提示怎么纠正少儿舞蹈的不良动作怎么纠正少儿舞蹈的不良动作。口头提示语言要精简,要有的放矢。为此教师要同学生建立共同的语言,即教师的一个字,一句话,一个手势,一个眼色,学生都能心领神会,遵照进行。

  (4)严格要求。没有严格要求、严格训练,就没有质量。但是,严格要求并不是说提出要求越高越好,教师提出的要求应该在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一开始训练就可以做到的,如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学生较快掌握的,如手动眼随。这时就一守要求学生务必做,要使学生感到,不达到要求教师是不罢休的。有的要求学生不可能很快达到,如正确的连续点步翻身怎么纠正少儿舞蹈的不良动作文章怎么纠正少儿舞蹈的不良动作出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000726462.html,转载请保留此链接!。如果要求学生立即做到,是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律,违背了这一规律,既达不到教学效果,也会挫伤学生的学习积极性和学习信心。

  (5)及时找原因。有的动作或技巧学生多次做还做不好时,教师要及时找出原因,究竟是学生能力不足还是完成动作的方法不对。如果是学生能力不足,可以暂时搁置这一动作或技巧,先做些辅助能力的练习;如果是动作的方法不对,则帮助学生找到完成动作的正确方法。能力与方法两者缺一不可。只有能力没有正确的方法不能做好动作;反之,只有方法没有能力,也不奏效。

  (6)纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确,不能从外形出发。如要求学生下肢动作“开”,不能只看学生脚是否打开,要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了,但是否存在塌腰翘臀等毛病。

  (7)动作重复练习时要提出新的要求。教师不驭是用每天教授的动作去引起学生学习的兴趣,也要用对动作的要求去吸引学生,使他们感到在每一堂课中总是有的要求,新的收获,直是学无止境。教师要做一名带领学生攀登艺术高峰的引路人,即使学生在攀登高峰时付出巨大的努力,又使学生在辛勤的努力中不断加强继续前进的兴趣和动力,使学生看到在这攀登艺术高峰的历程中,真是山外青山楼外楼,无限风光在前头。

  (8)学生在进行某一动作或组合练习之前,教师可以提示,这是纠正动作的方法之一怎么纠正少儿舞蹈的不良动作少儿舞蹈。但动作训练开始前的提示一定要言简意赅,要有重点不要从头到脚各个部位都讲到,这样做学生记不住又浪费时间。



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巧学少儿舞蹈滚翻技巧
  1.侧手翻

  活动动作:跟腱、屈伸、横叉、倒立

  训练步骤一:手正上位,左脚前点地,重心在右脚上。

  训练步骤二:重心前移至左脚,经屈膝、蹬腿摆右脚。

  训练步骤三:上身外转90度,双手依次扶地。

  训练步骤四:双腿打开,经分腿90度倒立。

  训练步骤五:落地时,双脚依次着地,双手依次推地起身。

  2.倒立

  活动动作:头部、撑地、背肌,直膝

  训练步骤一:面对墙体准备,左脚前点地,双手上举,立腰沉气。

  训练步骤二:身体前探,左膝前屈,重心前移,同时双手撑地,臂与肩宽。

  训练步骤三:撑地同时双腿分腿上摆,先右再左,并腿靠墙停住。

  训练步骤四:倒立时,头看双手,保持顶肩,立腰、直膝、绷脚。

  训练步骤五:左脚尖推墙,双腿分腿下,先左后右依次落地,双手推地顺势起身,恢复预备位。

  3.轱辘毛

  活动动作:团身、腹肌、滚地

  前轱辘毛

  训练步骤一:屈膝团身准备,双脚并拢,手扶地,掌撑住。

  训练步骤二:臂与肩宽,双手夹头,经低头,含胸,屈肘起法儿少儿舞蹈的学习技巧分享少儿舞蹈。

  训练步骤三:脚蹬地后前移头、颈、肩、背一次着地。

  训练步骤四:前滚过程中直膝绷脚,再屈膝收回,上下身互相配合。

  后轱辘毛

  训练步骤一:屈膝团身准备,双脚并拢,手掌撑地,脚跟抬起,重心偏前。

  训练步骤二:一经推手团身,向后翻滚,臀部、背、颈、头、手依次着地。

  训练步骤三:翻滚至肩部时,双手借力撑地,手推地,脚背着地,收腹团身回准备位              
     4.扫腿

  活动动作:旁弓箭步、前腰。推地、脚踝

  训练步骤一:双手撑地,胳膊伸直,身体前俯,左腿屈蹲,脚跟抬起,右腿伸直,旁侧点地。

  训练步骤二:重心位于左手与左腿,右脚便于抬起,向左侧贴地横扫,双手推地,身体立起,

  右腿借势扫于左侧方。

  训练步骤三:双手再次撑地,身体前俯,右腿向后横扫回预备位置。

  训练步骤四:在横扫一周过程中,要求手撑地时提臀,右腿横扫左侧时,左腿要屈收让过右腿。




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提高少儿舞蹈教育质量的具体途径

1.激发学生舞蹈的兴趣

少儿舞蹈教育的一个重要任务就是培养少儿对舞蹈的兴趣,让他们能够初步感受到美,这给教师提出了更高的要求,要求他们能够在课堂上融入快乐的旋律,锻炼学生的即兴表演能力。在教学时,教师要充分发挥自身的主导作用,让学生的主体作用发挥出来。要想提高少儿舞蹈教育质量除了兴趣之外,另一个重要的因素就是每段舞蹈都要能够让少儿看得懂,要能够理解舞蹈的内容和思想。因此,教师在编排舞蹈时要尽量贴近少儿生活,少儿在快乐 的时候都能够发挥自己的情感,手舞足蹈起来,最能让少儿接受的舞蹈就是既形象又有情趣的舞蹈,这种舞蹈完全符合孩子们的心理。另外,在少儿阶段的孩子们内心是比较脆弱的,尤其是在现阶段被家长加倍呵护的孩子,他们的自信心很容易受挫,因此,培养孩子们的自信心对兴趣的激发有着非常重要的作用。在教学过程中,多鼓励、奖励,少批评,增强孩子们的自信心,让孩子们在舞蹈学习时尽量将自己的优势发挥出来。

2.以民族舞蹈教学为先导

目前,少儿舞蹈的舞风都是以抒情舞、叙事性舞为主,随着儿童舞蹈题材的扩展,舞蹈体裁和形式也就多样化,因此目前的少儿舞蹈应该以民族舞蹈教学为先导,使儿童舞蹈更加丰富多彩。民族民间舞蹈教学在教学中是相当重要的一门课程,民间舞是伴随着群众的生活与风俗信仰,表达了他们的思想感情、审美情趣和理想愿望提高少儿舞蹈教育质量的方法提高少儿舞蹈教育质量的方法。例如,东北秧歌受到地域文化的影响,具有浓厚的乡土气息和民俗特点。东北秧歌在风格上既有火爆、泼辣的特点,又有稳静、幽默的特点。东北秧歌的音乐特点与舞蹈特点是一致的,既有火爆热烈的特点,又有欢快俏皮风趣和优美抒情的特点。东北秧歌很能培养学生的反应能力及掌握动作的分寸,体现放与收、动与静、强与若鲜明对比的能力。再如,蒙古族民间舞蹈历史悠久,内容丰富,形式多样。并以集体舞、三人舞、双人舞、独舞等不同形式来表现。在学习时,动作做到位后再去找感觉,比如步法的训练:膝部的屈伸保持身体的平稳,让动作流畅自如,学生还必须合理运用呼吸,找到蒙古舞蹈的感觉,才能表演,不然效果会适得其反。在表演的时候,老师要引导学生眼睛里能够看到茫茫草原,牛羊成群。心里有了,表演起来才会得心应手,观众也会被感染提高少儿舞蹈教育质量的方法文章提高少儿舞蹈教育质量的方法出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000726461.html,转载请保留此链接!。

3.少儿创造能力的培养

少儿舞蹈教育中经常都是教师在上面教,学生只是简单、机械的模仿教师的动作,这种机械的模仿使得孩子们的思维也停留在了模仿上,而无法培养创新能力,即无法发挥出其创造力。传统的舞蹈教学过分的强调少儿舞蹈的技能,而注重模仿,但是现在,少儿的创造能力的培养是舞蹈教学的重点,因此要彻底改变传统的模仿,通过舞蹈教育开发少儿的创造力。也就是说,少儿舞蹈教育应该改变传统的技能型教学,提倡思维创造型教学。

4.教学方法的选择

少儿舞蹈教育的主要方法有示范教学法和启发性教学法。(1)示范教学法。任何动作及技术技巧的方法,教师都必须注重自身的示范,或者安排柔韧性较好的学生逐一将动作摆到位来做示范。教师认真细致地将示范过程讲解清楚。此外,低级别、年龄小的班级,教师更要不断加强示范,带着学生一起做。例如:在教第四级的“波浪”练习中,教师先做一遍示范动作,让学生有一个整体的印象,然后先将手上波浪的动作、要求仔细讲解清楚,并进行单一练习;在手的动作完成后,再加上脚下的步伐,这时教师带着学生们一起做小鱼游泳的游戏。这样,既好玩又可以让学生在欢声笑语中将动作记得更好,同时教师的情绪也感染了学生,让学生在充满美感的学习过程中,产生浓厚的舞蹈兴趣,陶醉在舞蹈世界里。(2)启发性教学法。启发性教学:主要强调循循善诱,调动学生学习的积极性及求知欲。强调学生的正确学习目的,培养和发展学生独立思维的能力和探索精神。还是以第四级的“波浪”为例:在教学生怎样呼吸的时候,大部分学生不能很好的运用,于是教师可以让学生想象一下小鱼在水里吐泡泡的感觉,让小鱼跟在鱼妈妈的身后一张一吸不用嘴,而是用鼻子吐泡泡,很快学生就明白怎样呼吸了提高少儿舞蹈教育质量的方法少儿舞蹈。在这个教学过程里,老师自然就是鱼妈妈了。教师对具体的动作要用生动、形象的比喻,启发学生对动作本身的理解和感悟,调动学生形象思维的能力,通过联想,更快地掌握所学的动作;且对动作表演的感染力也有非常大的帮助

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